鄭州長城科技中等專業學校!

鄭州長城科技中等專業學校2019質量年度報告

更新時間:2020-03-09 瀏覽量:

鄭州長城科技中等專業學校2019質量年度報告
鄭州長城科技中等學校,自2008年建校以來,我校認真貫徹《中華人民共和國職業教育法》、《河南省職業教育條例》和《教育部關于進一步深化中等職業教育教學改革的若干意見》,組織全體教職工認真學習省、市教育主管部門關于教育質量評估工作的文件。準確理解基本精神,掌握實質內涵,按照“認真嚴謹,實事求是”的原則,回顧總結本校教育改革與發展的思路、成果、經驗和特色,找出主要問題,分析成因,提出解決對策,展望發展前景?,F將我校2019年度教育質量自評情況報告如下:
1、學校情況
1.1學校概況

鄭州長城科技中等專業學校建校于2008年,是經鄭州教育局批準、河南省教育廳備案的現代化中等專業學校。多年來我校憑著專業有特色、教學高質量、管理人文化、就業安置好、辦學講誠信,學校被新鄭市教育體育局、鄭州市教育局評為“教育教學先進單位”、“先進辦學單位”、“十佳民辦學?!?、“校企合作先進單位”等稱號。
學校位于南龍湖都市圈新鄭市郭店鎮,規劃中地鐵16號線地鐵口,與運營中的地鐵2號線相聚不遠。我校緊鄰潮河、古棗園生態公園,東望鄭州國際航空港,西臨鄭新大道,學校占地面積達46600余平方米,建筑面積16500平方米,新建綜合樓近4000平方米,各類圖書62000余冊,生均占地面積和建筑面積均達到設置標準,目前學??傎Y產達到了1737958.32元。
1.2學生情況
現有全日制學歷教育在籍學生1005人。2019年秋季招生學生人數220人。
學生結構,在校生中,男生:632人,女生為373人。農村戶籍學生176人,城市戶口44人。
2019年共計招生220人、8個班,即計算機專業3個班,工程造價1個班,機電技術應用專業1個班,汽車制造與檢修專業1個班,會計專業1個班,音樂專業1個班。
2019年畢業生規模:本年度畢業生人數1425人,比上年增加874人。
1.3教師隊伍
學校秉承“以人為本、教師為基”的理念,大力實施人才強校戰略,以師德為主線,以教師專業發展為主題,全面深化教育制度改革,調動教職工服務學生與管理學生的積極性,造就一支專兼結合、素質優良、充滿活力的教師隊伍。學?,F有教職工人52人,生師比為20:1,其中專任教師42人,為彌補專業教師不足的現狀,學校還聘請了行業企業專家、經理、技術能手組成的兼職教師隊伍10人。
1.4設施設備
學校硬件設施先進,教學樓、多媒體教室、圖書室、實訓車間等基礎設施設備完全適應現代化教學要求;體育場、學生公寓樓、餐廳等教學、生活設施齊全,可為學生提供良好的學習、實訓和生活條件。
校各專業均建立了穩定的校內外實訓基地,校內各專業實訓基地安排如下:
汽車運用與維修專業:汽修仿真練習室3個、汽車維修實訓中心1個,汽車美容裝飾實訓中心1個,實訓基地建筑總面積約3500平方米,能充分滿足該專業的實訓需求。
音樂專業:多功能舞蹈實訓室2個,音樂練習室3個,美術實訓練室2個,鋼琴實訓室3個,實訓基地建筑總面積約1100平方米,基本能滿足該專業的實訓需求。
電子商務、計算機應用專業:計算機機房3個,電子商務服務器安裝調試室1個,計算機硬件維修實訓室1個,實訓基地建筑總面積約1750平方米,基本能滿足該專業的實訓需求。
電子電器應用與維修專業:電工基礎、制冷維修、小家電維修、液晶電視維修整體維修車間1個,基本能滿足該專業的實訓需求。
2、學生發展
2.1學生素質

在思想政治教育方面,學校以秉承“立德樹人,促進就業”為宗旨,以“重德強能,勤業報國”為校訓,以《職業生涯規劃》、《職業道德與法律》、《哲學與人生》課堂教學為基礎,全面培養學生的職業素養,近幾年學生思想政治素質總體上是健康的、積極向上的。
校內測試,文化課合格率95%、專業技能合格率97%、體質實際達標率為93%、畢業率96%。
2.2在校體驗
學校以“學生滿意度,家長滿意度,社會滿意度”為辦學質量評價的主要指標,在課程設置、教學模式、學生管理、后勤服務等方面以“學生體驗滿意度”為核心,學校每學期不低于兩次學生調查進行學生體驗滿意度測評,其中理論學習滿意度、專業學習滿意度、實習實訓滿意度、校園文化與社團活動滿意度均在95%以上,生活滿意度93%以上,校園安全滿意度98%以上,畢業生對學校滿意度97%以上。
2.3資助情況
我校2019年共計申請發放國家免學費9.695萬元,全部按照國家政策嚴格落實。學校對國家資助政策作為我校重點宣傳之一,利用校園廚窗、黑板報、校園廣播等向全體師生進行資助政策的宣傳。
學校建立健全管理體系,規范工作流程,層層監管,由專人負責,學生入學后按照國家要求嚴格審核符合政策的學生,保證不錯報漏報,做到申報材料上報及時、準確,并做好申請受理、資格初審、銀行卡辦理、全校公示等相關工作,及時高效地全面落實資助工作。
2.4就業質量
2019年畢業生1425人,其中升學59人, 就業1343人,就業率98.3%,對口就業率81%,初次就業起薪2500-3000元。
2.5職業發展
各專業通過充分的市場調研確定人才培養規格和專業培養目標,制訂專業培養方案,重構課程體系和確定課程標準,遵循學生的認知規律及職業成長規律,真正形成融合學生人文素養、專業知識、職業技能、職業態度和職業素養的培養體系,其中包含通過校內實訓、校外實訓和頂崗實習遞進式的系統的專業實踐教學體系,積極進行現代學徒制試點,實現高技能人才培養。
設計企業需要的課程,通過課程中的項目任務鍛煉學生的職業能力、一門課的設計、一個教學情景的設計、一節課的設計、一個知識點的設計、鍛煉學生的學習、工作遷移能力,將教學成果轉化為教學資源。參照企業要求評價學生、評價老師。培養學生創新能力,調動學生對學習的興趣和積極性。
根據學校綜合考擦測評,近年來畢業學生的學習能力、崗位適應能力、崗位遷移能力、創新創業能力等均在逐步提升。
3、質量保障措施
3.1專業動態調整

專業建設是中等職業教育內涵建設的基礎和核心,優化和調整專業結構是提高職業教育質量的內在要求。本年度我校對專業規模大,學生來源廣的優勢專業,如音樂(幼師方向)優化了師資和基礎設備設施等資源的配置,對音樂專業做適當調整,這正是基于現在國家開放二胎政策,對幼兒教師方面的人才需求,調整人才培養模式的一項重要舉措。
3.2教育教學改革
3.2.1學校公共基礎課

學校開設有數學、語文、英語、職業道德、體育、計算機應用、心理健康教育、普通話、等公共基礎課,確保每個專業的學生都掌握必備的文化基礎知識。
3.2.2專業設置
學校結合市場需要及區域經濟發展特點,開設有計算機應用、電子商務、音樂、汽車運用與維修、電子電器應用與維修、數控技術應用、會計等專業。
3.2.3師資隊伍
學校建立了師資培養長效機制,邀請職教專家、行業企業專家到校講學,組織教師參加各種培訓學習,打造了一支業務能力強、專業技術精、結構合理的專(兼)職教師隊伍。
3.2.4課程建設
為適應地方經濟發展、產業升級及技術進步需要,學校根據學生的特點,調整文化課教學計劃,文化課程設置服從專業課教學要求。把做與學結合起來,進一步加強技能訓練,實現了由以學科為中心的傳統課程模式向以專業實踐活動為中心的課程模式轉變。專業實訓課教學積極推行項目教學為核心的行動導向教學法,堅持“導、學、說,做”的教學原則,大力倡導運用案例教學法,模擬教學法、角色扮演 法,場景教學法等適合中職學生特點的教學方法,在“做中教、做中學”。達到理論實踐一體化,增強專業課教學的針對性和實效性,提高教育教學質量和學生專業 技能水平。
3.2.5人才培養模式改革
學校積極開展訂單式培養,開啟了校企合作新局面。學校主動調查市場,走進企業,先后與好想你股份有限公司、宇通汽車公司等多家知名企業開展“訂單式”培養。
學校每年根據專業授課情況,適時的拿出一定時間,讓學生到企業參加專業見習、專業技能實踐和頂崗實習等活動,不斷提高學生的專業和社會實踐能力,縮短學生的就業適應期,使學生畢業后就能頂崗,直接為經濟社會發展服務。
3.2.6實訓基地
積極推進引企入校,根據各專業需求與多家企業簽定了合作協議,共享實訓資源,定期組織學生赴校外實訓基地參加階段性實習和頂崗實習。校內實訓基地軟硬件得到進一步加強。
3.2.7教材選用
學校嚴格按照河南省教育廳制定的《中等職業學校教學指導用書目錄》和學校人才培養方案與課程標準,根據學校教材選用程序落實教材選用工作。無論是國家規劃教材,還是省規劃教材及示范校自編教材,都通過正規發行渠道進行采購,沒有出現假冒偽劣教材現象,教材使用規范合理。
3.3教師培養培訓
幾年來,我校一直以“學歷達標,雙師為主”為發展目標積極構建“學習型”學校。從教師的思想政治素質、專業理論水平、實踐教學能力以及教科研能力等幾個方面入手,全面提高教職工隊伍的整體素質。今年,我校還加大了專業技術培訓的力度,制定了全員培訓計劃,開展定期專業培訓。
教師的培訓分職業道德和業務素養兩個方面。4月份、11月份每周的周三、周四組織教師學習師德師風建設,并且讓專業課老師寫出關于師德師風的自查報告。5月份、12月份安排全體專業課教師進行教師基本功素質提升的培訓工作。通過培訓,教師的基本業務素質得到了提高。
3.4規范管理
3.4.1教學管理

學校制定完善的教學常規管理制度,并嚴格按照規章制度進行常規教學管理,規范教育教學行為,使學校的教學管理運行規范和有效。學期初制定校歷和工作計劃,合理安排教學活動,建有系列教學檔案。
學校建立了完善的教師評價機制,教學部門與辦公室共同負責教師的評價與考核,并不斷完善教師業務檔案。
3.4.2學生管理
結合學生特點,建立學校、教師、學生共同管理的三位一體管理機制:學校宏觀調控,指引方向;學生處全程跟蹤,動態管理;班主任微觀實施,具體落實;學生會自主管理,發揮主體作用。以學生日常行為規范建設為抓手,進一步強化學生日常行為管理。依據校規、校訓,制定了嚴謹的學生管理制度;組織學生學習《中等職業學校學生公約》《社會主義核心價值觀》,教導學生做合格的中職生。
每周二召開1次班主任例會,通過經驗交流、以會代訓的方式對班主任加強培訓與指導,力爭建設一支“有思想、有活力、有行動、有擔當”的班主任隊伍。堅持每周召開班長例會,學生處也將學生反映的問題,積極與相關部門溝通,及時解決問題,力爭打造一支“敢負責、有素質、講奉獻、懂管理”的班級干部隊伍。
3.4.3財務管理
學校財務工作是整個學校工作的重要組成部分。學校各項資金的安排、使用,本著精打細算,勤儉節約的原則,對學校各種資金的使用,進行合理的分配和有效的核算控制。通過記帳、算帳、報帳等一系列程序,反映資金的使用情況;完善財務規章制度,堵塞漏洞,嚴格監督資金的使用。做到合理按排有效使用,充分發揮資金的最大效益
3.4.4后勤管理
水、電及日常維修工作及時到位,排查并解決供水管線跑冒滴漏現象,維護、整修學生宿舍和食堂。服務報修登記及時,即報即修、隨叫隨到。堅持做到每天一小查,每周一大查的工作原則,排查并解決全校水、電異常情況,做好臺賬的登記工作。保障全體師生用水、用電安全。
3.4.5安全管理
3.4.5.1加強組織領導、強化制度引領。

成立以校級領導及校各部門負責人為成員的安全領導小組。建立并完善嚴格的安全制度。逢大型活動,學校都有相應的安全預案。并建立安全臺賬,認真落實,全方位保證學校安全工作責任到人,落實到位。
3.4.5.2多種形式宣傳,強化安全意識
通過校園廣播、宣傳欄、黑板報等陣地,對師生進行防火、用電、交通安全、防盜、防詐騙、防食物中毒、防各種流行傳染的宣傳和教育,提高師生的安全意識和自我防護能力。
3.4.5.3重點區域強化管理
校長親自帶隊,定期進行安全檢查及隱患排查學生食品安全、衛生安全檢查;消防設備設施安全檢查;用水、用電安全檢查;安保系統檢查;校園安全隱患排查;各種檢查使安全工作無死角。
3.4.6隊伍建設
選派有愛心、有責任心、有擔當、有良好品行的教師做班主任;選品學兼優、綜合能力較強的學生進入校學生會,配合學校做學生管理工作。
定期召開班主任例會,建立健全班主任隊伍考核制度。指派專職教師組建管理學生會。
3.5德育工作
3.5.1開足開全德育課程

我校按照教育部《課程標準》要求開設德育課,包括職業生涯規劃、職業道德與法律、心理健康等教學內容,貫穿二年共4個學期,每學期約36學時,總學時達到144學時,并設一名具有心理咨詢師資格的專職心理健康教師。
3.5.2 校園文化活動豐富多彩。開展德育主題活動、志愿服務活動等各類活動精彩紛呈,每月一主題,每周一重點,以主題引領活動,用活動渲染主題。舉辦一年一度的校田徑運動會、專業技能比賽、元旦主題文藝匯演、開展學雷鋒系列活動,社團活動豐富多彩。舉行常規管理教育月系列活動、法制教育月系列活動。
3.5.3強化班會作用,各班級圍繞德育工作重點,結合本班情況,召開誠信教育主題班會和文明禮儀、行為規范主題班會。各班會前交計劃,精心設計,學生處會組織班主任參加和觀摩。
3.6黨建工作
我校黨支部隸屬鄭州市教育局,我?,F有專兼職教職工52人,其中黨員6人。黨支部積極做好發展黨員的宣傳工作,“兩學一做”常態化、制度化教育活動全面啟動。制定并落實了教育方案,堅持系列學習及培訓。學校的學習氛圍日漸濃厚,教職員工精技寬技的意識普遍增強,工作熱情、教育教學工作能力日益提高。
學校黨支部進一步落實和完善了“三會一課”制度、民主評議制度、組織生活會制度、民主生活會制度等黨內制度,這些制度的落實和完善,使得我校黨支部管理工作進一步提升。黨支部定期召開支部黨員大會、支部委員會、黨小組會,按時上好黨課,嚴格執行黨支部制定的“三會一課”制度,并認真做好“四薄三冊”的記錄和填寫工作。
4、校企合作
4.1.校企合作開展情況和效果

近幾年學校先后選擇“好想你股份有限公司”、“鄭州宇通集團有限公司”、“郭店鎮小龍人幼兒園”、“優師幼兒園”、“紅杉樹裝飾公司”等多家企業作為學校的校外實習基地,并簽訂了學生實習(實訓)協議,各實習基地都能提供充足的崗位滿足學生實習需要。
加大與企業的互動力度。通過現代學徒制、德育實踐課活動等形式帶領學生走進企業,感受企業氛圍,聆聽企業文化,倡導職業育人。引進企業專家進校園,參加人才培養方案制訂,開展專業講座提升實用型人才培養質量。
4.2. 學生實習情況
嚴格執行《教育部等五部門關于印發<<>職業學校學生實習管理規定>的通知》(教職成[2016]3號 )文,制定了《鄭州長城科技中等專業學校實習就業管理制度》,強化領導,一把手校長為學校實習、就業領導小組組長、招就處、教務處主任為成員。
任務明確。每學期開學前一周,制定好本學期的工作計劃,學期結束時完成工作小結;每逢雙月的最后一個星期五的上午召開實習、就業領導小組工作會議,校長聽取各實習就業負責同志匯報工作,由校長、副校長布置一下階段工作。協調解決實習、就業工作中的疑難問題。
細化管理。每安排一次校外生產實習之前,召開家長會、實習動員會。由班主任協同招就辦進行就業指導,職業道德教育,由用人單位介紹單位概況。安排好生產實習后,要簽定協議。
5、社會貢獻
5.1技術技能人才培養

學校本著“技能立身”的辦學理念,高度重視技術技能人才培養工作,以各級各類技能賽為抓手,組織師生積極參賽,探索新的課堂教學模式,突出“做中教、做中學、理論與技能教學一體化”,突出專業技能培養,取得了突出成績。2019年為社會輸送各類專業技術人才1425人,較上年有大幅度增長。學校關注每個學生的未來成長,為學生提供多種升學渠道繼續深造,2019年春季單招上線59人。
5.2社會服務
學校本著為地方經濟社會發展服務的理念,把學校的長遠發展與當地主導產業和經濟發展緊密結合起來。充分發揮社會服務職能,積極開展職業技能培訓,取得了良好的社會效益。依托學校專業優勢,先后開展了保育員、電工、焊工各類專業技能培訓項目,2019年度共培訓各類人員742人次。
5.3對口幫扶
學校安排一定經費幫助貧困家庭和城鎮低收入家庭子女接受職業教育和培訓,學校設置了獎學金、助學金和生活費補貼,并把組織學生參加寒暑假勤工儉學作為助學的重要途徑,根據國家規定,校內資助由學校每學期從事業收入中足額提取5%的資金作為校內學生資助管理專用資金。本年度共計資助學生16人,資助金額38600元,其中2019年春季學期資助學生13人,每人2600元,合計33800元;2019年秋季學期資助學生3人,每人1600元,合計4800元。
6、舉辦者履責
6.1經費

學校作為一個民辦學校,經費來源主要是學費收入,法人代表司建鋒嚴格按照省、市、區教育局主管部門的要求認真貫徹落實相關政策精神;各種政策性經費能夠足額及時落實和積極籌措經費,全力支持學校建設發展。為學校發展建設、有效運轉提供了有力保障。
6.2政策措施
學校強化黨委領導學校發展方向,校長全面負責學校各項工作,定期召開校長辦公會議,教職工代表大會,審議表決學校重大工作,保證政務公開透明。學校實行嚴格的干部管理制度,建立部門目標責任制和責任追究制。學校健全師生信訪投訴制度,校紀委督查室確保事事有落實,件件有回音。
秉持客戶思維,倡導服務至上。學校提出以學生為中心,教師為學生服務,干部為職工服務,后勤為前勤服務的同心圓式服務模式。實行服務對象首問責任制,把服務對象的滿意度作為檢驗各部門教育教學質量水平的重要因素。
7、特色創新
7.1寄宿生平安三報制度

針對中職校寄宿生普遍存在貪玩厭學思想,節假日放假回家和假后返校不準時,存在路途監管脫節和一定安全隱患的實際問題,經過不斷的摸索嘗試和總結經驗,學校在深入落實“家校聯系”的基礎上最終創新完善了《寄宿生平安三報制度》。隨著我?!都乃奚桨踩龍笾贫取返耐晟坪吐鋵?,從此基本杜絕了學生放假回家和返校經常遲到的現象,有效解決了長期困擾我校的寄宿生節假日路途安全監管脫節和隱患問題。則
7.1.1寄宿生平安三報制度內容:
7.1.1.1、寄宿生在學校放假(含雙休)離校前,根據自身情況填寫《學生周末住校登記表》、《學生周末離校登記表》,學生主動給家長打電話,說明放假離校時間和回到家的大概時間,以便家長知曉和為學生回家做好準備(如接車等)。
7.1.1.2、學生到家后,要求及時在班級群給班主任匯報平安,以免班主任牽掛學生是否平安到家。如果在放假當日19時還未收到學生平安到家的回復,班主任第一時間與家長電話聯系了解情況,并提醒家長經后督促學生做好平安報告工作。待學生返校后再進一步加強相關教育,以確保本制度能落到實處。對于周末留校學生,晚上九點由周末值班教師統一查寢,確保每一個留校學生都安全在校,保障了假期不回家學生的留校安全問題。
7.1.1.3、假期結束(含雙休)返校銷假后,學生應及時給家長打電話報平安,以免家長為學生是否平安到校擔心。當出現學生應該已到校報平安,而沒有給家長回電話報平安的情況時,家長應及時與學生取得聯系了解路上是否安全等情況,必要時應聯系班主任核實學生是否到校情況。
7.1.2實施寄宿生平安三報制度的主要成果
7.1.2.1、有利于家長及時了解學校放假及開學情況,加強對學生回家和返校上課時間的掌控和督促管理,堵斷各別學生擅自在外逗留誤假的漏洞。
7.1.2.2、有利于培養學生對家長負責,對學校負責和對自身安全負責的責任心和責任感。
7.1.2.3、有利于減輕班主任工作負擔和學校的責任風險。
7.2“跟崗實習”做中學,創新實踐教學新形式
從2018年開始,我校充分利用“郭店鎮小龍人幼兒園”“郭店鎮啟明星幼兒園”“新鄭市啟航幼兒園”“郭店鎮第二幼兒園”校外實習基地資源,堅持進行在校生“跟崗實習”,作為以實踐為導向的教師教育課程內容改革的新嘗試。經過學生實踐,這種“做中學”“園中教”的學習體驗模式,對培養學生專業素養、加強對教育理論的實踐,起到了極大的促進作用。跟崗實習這一教學模式,成為學校獨到的實踐教學品牌。
學生在跟崗實習過程中,吃住在幼兒園,參與每日教育活動,參加幼兒園教師的集體備課及幼兒園各項活動,聽取幼兒園優秀教師的經驗交流。對幼兒教師的職業憧憬與每日具體的學習活動相對照,學生在實習過程中體驗著愛的真諦,育的本質。
學校為學生打造了優質的跟崗實習基地,創設了得天獨厚的實習實訓環境,以實現職業教育的培養目標,增強學生的綜合適崗能力,促進學生的專業成長,為學生今后成長與就業打下堅實基礎。
8、主要問題和改進措施
8.1主要問題

8.1.1、校企合作的深度不夠,企業深度參與專業建設和人オ培養的積極性不高,校企合作、工學結合運行長效機制還需完善。
8.1.2、人才培養模式、課程體系、教學模式等教育教學改革還需要繼續深入推進,教育教學質量還需要繼續提高。
8.1.3、師資隊伍的數量、結構、質量與培養高素質技能型人才的要求還有較大差距,師資隊伍素質和水平有待進一步提升。
8.2、改進措施
8.2.1、加強與企業的交流與合作,提高企業參與人才培養的積極性,建立完善校企合作、工學結合運行長效機制。
8.2.2、要深化課堂教學改革,向課堂45分鐘要質量。廣大教師要以課改為契機,立足于本校、本班的教學實際,以課堂教學為主陣地,以轉變學習方式為主攻點,以學法指導為突破點,深入持久地開展優化課堂教學活動,切實提高單位時間內的效益,向45分鐘要質量。
8.2.3、完善教師培養培訓長效機制,繼續強化對現有教師培養培訓,加強公開招考專業教師加大企業兼職教師的招聘力度,不斷提高師資隊伍的整體未質大對實訓地建設的投入。
8.2.4、加大對實訓基地建設的投入,不斷添置、更新實訓設備,對實訓場地進行模擬生產場景改造,不斷滿足學生實習實訓需要。


鄭州長城科技中等專業學校
2020年2月22日

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